週哈里窗教案

空白 5.同學於各組小團體內,輪流傳遞他人的「周哈里窗」每個人皆在表格內 空白 ,填下自己所看見他人的特點或優點。 空白 6.當自己的「周哈里窗」傳回自己手上時,請整理自己的特點,並發揮 空白 創意,寫下這些特點未來可能的發展性。

在「你拿什麼定義自己?」書裡,作者Handy提到生命就像一個八斗櫃,他有個朋友曾把自己的生活,形容為威靈頓斗櫃,每個抽屜代表生命的一角,對他的全貌提供了不同角度的一瞥,還提到喬哈理窗(有時譯作周哈里窗

作者: Kasumi的學習記錄

魯夫特和英格漢提出一個促進人際溝通的概念:想像自己是一扇窗,4個窗格之間的分隔很厚,視線無法穿透。你站在窗子的一側看自己,只可以看見A跟C兩個窗格;別人從窗子的另一側看你,只可以看見A跟B窗格。無論是你自己還是別人,都無法看見完整的你。

周哈里窗(英語:Johari Window)展示了關於自我認知、行為舉止和他人對自己的認知之間在有意識或無意識的前提下形成的差異,由此分割為四個範疇,一是面對公眾的自我塑造範疇,二是被公眾獲知但自我無意識範疇,三是自我有意識在公眾面前保留的

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周哈里窗~公眾我 是自己知道別人也知道的公開部分。除了你的外 在生理特質外,今天我們也看到了心理特質的部 份。這一區的面積愈大,表示你個人開放度越 高,在別人面前可以自在的作自己。 如果有機會擴展開來,人的自由度和活動空間就

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3. 接納真實的自己。 活動步驟 時間 所需教材 1. 拿出『周哈里窗』做說明,解釋周哈里窗的意義及使用方法,並分組,一組4人。 2. 發予每人一張『周哈里窗自覺記錄表』,請學生在『自我覺知』部分寫下自己的優缺點(最少各三點),並在紙上寫上 3.

為擴大滿足教師、學生及家長需求,教育部特推動「教育雲端應用及平臺服務計畫」(以下簡稱教育雲) 之雲端應用服務,除整合教育部、部屬機關(構) 、直轄市、縣(市)政府等各類雲端學習內容與服務,還提供民間數位資源加盟建立學習內容,藉以連結

28/10/2010 · 最佳解答: 周哈里窗理論 分類:遇見祂2008/10/19 14:16為了複習總考,我常有機會找教授談話,我請她提供一些模擬題讓我練習作答。幾次下來,教授告訴我,她發現我有個大問題,就是作答不夠

回答數: 1

(建議對著檔案連結按滑鼠右鍵,執行「另存目標」後再行開啟) 國三職業訪談學習單 國三學群講座學習單 國三周哈里窗學習單

周哈里窗學習單。周哈里窗 ( 英語: Johari Window )展示了關於自我認知、行為舉止和他人對自己的認知之間在有意識或無意識的前提下形成的差異,由此分割為四個範疇,一。找到了周哈里窗學習單相关的

周哈里窗學習單。周哈里窗 ( 英語: Johari Window )展示了關於自我認知、行為舉止和他人對自己的認知之間在有意識或無意識的前提下形成的差異,由此分割為四個範疇,一。找到了周哈里窗學習單相关的

Page 1 of 1 許維峰製作 我覺得我有一些特質: 同學覺得我有一些特質: 經過整理後,我發現: 別 人知 道 別人 不知 公開我 盲目我 秘密我 潛能我 班級: 姓名: 座號: 我 的 周 哈 里 窗 學 習 單學 習單 自己知

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2.請成員分享活動過程中之感受 10 布幕 2.情緒座標圖 1.請成員舉出最近一週生活中的情緒,也可舉出遊戲時的情緒狀態 周哈里窗學習單(附件7) 3.團體回饋 1.請成員分享本次活動中得到之感想,或是在回饋單上寫對本次活動的感想或疑問。

“乔哈里窗”观点认为真正而有效的沟通,只能在公开区内进行,因为在此区域内,双方交流的信息是可以共享的,沟通的效果是会令双方满意的。但在现实中,很多沟通者对彼此都不很了解,很无奈地进入了封闭区,沟通的效果就可想而知了。

我是谁-教案_其它课程_高中教育_教育专区 653人阅读|20次下载 我是谁-教案_其它课程_高中教育_教育专区。我是谁 ——认识你自己 一、教学目标: 1. 意识到认识和了解自己的重要性。 2.学会认识自己的途径

透過周哈里窗的內容,告訴學生了解自己另一個最重要的方法是透過重要他人的眼光來認識自己。 關鍵字: 自我、周哈里窗、Ingham、Luft、周哈里窗模式、英格漢、魯夫特 授權資訊: 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.5 台灣

14/10/2009 · The next video is starting stop

作者: linkungi566

让学生对于四个我关系引发思考,并引 导学生在悦纳自己的同时要注重自我分 析,思考如何才是较好的我。 回顾本节课主要内容即约哈里窗相关内 容,强调认识自我是一个动态过程,约 哈里窗可以作为不断认识自我的重要工 具和有效方法。

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單元名稱 我是誰 週次 第8、9週 人數 50人 設計者 徐麗玲 時間 45分鐘 地點 教室 單元目標 認識自己的人格特質 了解別人眼中自己的特質 認識周哈里窗 準備器材 心理測驗遊戲、三張空白紙 活動名稱 活動流程與內容 時間 器材 備註 填寫課本p31

1.第一次團體-周哈里窗 的介紹 由別人對我們的回饋中,可以驗證別人對自己的看法、增進自我的覺知,以下的「周哈里窗( Johari Window)」是自我坦露和回饋經驗的工具,可以幫助自己認識自己,也包括讓別人了解自己。Johari,是從創始人Joe Luft和

在周哈里窗中的四個部份的自我,需要透過自我的揭露與回饋的機制來逐漸擴展「開放的自我」部份,因為,唯有願意適度地開放自我,表露個人內在的想法與需求,他人會愈知道如何與自己建立關係,有助於人際關係的擴展。

關鍵字: 認識自我、周哈里窗 授權資訊: 創用CC 姓名標示-非商業性-相同方式分享 3.0 台灣 作者: 徐思婷 (臺中市鹿寮國中) 作者: 徐思婷 資源類型: 教材 適用年級: 國中7-9年級 適用領域或議題: 綜合活動

周 哈 里 窗 周 哈 里 窗 班級: 姓名: 學號: 自 己 知 覺 部 份 自 己 未 知 覺 部 份 他 人 知 覺 部 份 開放區 盲目區 他 人 未 知 覺 部 份 隱私區 潛能區 加 油! 努 力 開 發! 我的心得:

楊老師 公民教育 德育課程 教案分享園地 資料共享平台 跳到主文 本人從事輔導工作、公民及德育教學工作超過5年時間,並積累了很多很棒的教案想與大家分享,歡迎各位同行參考與分享,希望能讓更多有心的教育能運用我的教案去幫助更多的學生,也

9/4/2016 · 臺北市立建國高級中學高一課程:生涯規劃 (王孜甯老師) [理論觀點] 周哈里窗模式 張貼者: 2016年1月24日 上午1:24 Tzu-ning Wang [ 已更新 2016年1月24日 下午11:49]

21世纪教育网为您提供资料认识自己(课件+教案+练习)下载,简介:(让学生在体验中感悟是非常重要的学习方式,本节课基于初一学生的特点,采用情景剧等鲜活的表现形式引导

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Title PowerPoint 簡報 Author Lee Last modified by Lee Created Date 9/25/2001 1:59:15 PM Document presentation format 如螢幕大小 Company Lee Other titles Times New Roman 新細明體 Tahoma Wingdings Blends 知 覺 與 溝 通 訊息選擇影響因素 訊 息 組 織

id 姓名 科目 blog yi2059 吳怡琲 citizen 進入Blog ivychuang 莊曉青 English 進入Blog kelly814 黃雅莉 English 進入Blog prometheus 文天浩

讓學生對於自己適合的職業有所認識,最後能順利完成校外職場實習成功就業。職業包含餐飲服務業、清潔服務業、商店整理、美容店助理等。說明每樣工作的工作時間、內容、環境、適合的人格特質等,最後可以有一些延伸活動增加趣味性。

哈里·雷德克纳普 Harry Redknapp 個人信息 全名 Henry James Redknapp [1] 暱稱 ‘Arry 出生日期 1947年3月2日 ( 72歲) 出生地點 英格蘭倫敦波普勒 身高 5英尺11英寸(1.80米) 位置 翼鋒 青年隊 1958–1962 热刺 1962–1965 西汉姆联 職業俱乐部*

生平 ·

備註:職涯課程教案「密碼」請聯繫職涯發展組(07-3121101轉2178)

全國法規資料庫之內容每週五定期更新,當週發布之法律、命令資料,將於完成法規整編作業後,於下週五更新上線。 法規整編資料截止日:民國 108 年 10 月 18 日 瀏覽人次總計:456,810,882人

幼儿园大班PPT课件下载 大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件教案学具 大班数学课件 大班语言故事课件《五粒豌豆》PPT课件教案 大班语言课件 大班科学课件《奇妙的种子》PPT课件教案 大班科学课件 大班语言公开课课件《小苍蝇借尾巴》PPT课件

o 周哈里窗模式-1 心理學家魯夫特與英格漢提出了「周哈里窗模式」,說明一個人的內在可以分成「自己瞭解,他人也瞭解」、「自己瞭解,他人不瞭解」、「自己不瞭解,而他人瞭解」及「自己與他人都不瞭解」四個部分。 貳、通過儀式與成年禮

根据约哈里窗 理论,认识自我的时候可以将自我分为公开的我、盲点的我、潜力的我和 备课中心教案 课件试卷下载 备课网 试题免费下载 课件免费下载 教案免费下载 初中科目

2016年新教材七年级道德与法制上册3.1认识自己教案,认识自己,政治教案,莲山课件. 知识目标:理解和掌握约哈里窗 四个方面的我,公开的我,盲点的我,隐藏的我,潜力的我 能力目标:能够在理解四个方面的我之后利用约哈里窗的妙招去全面地、准确

由“乔哈里咨询窗”看教学中自我意识的突破_论文 由“乔哈里咨询窗”看教学中自我意识的突破 – 要突破固定不变的教学模式,首先应该突破教学中形成的固定的自我意识。而在创立之初即被视作沟通工具的“乔哈里咨询窗

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生活事件教案 廢物回收,人人有責 示例概要 本示例透過學生參加屋 廢物回收運動的生活事件,讓學生明白做任何事情都需要有 堅毅精神。並透過專題研習,希望提供一完整學習經歷讓他們親身體驗並建立堅毅精 神這一價值觀。 對象 初小學生 學習目標

(4/18) 週六青少年團契內容:別人眼中的我(一)周哈里窗 一. 教學目的:幫助孩子們了解「他人眼中的我」與「真實的我」之間的關係 二. 主要觀念: 1. 每個人都有「公開、盲目、秘密、未知」的四種面向。

借用人逾期歸還器材者,依下列規定停止其借用資格: 1. 一週以內者,停止借用資格一個月。 2. 超過一週以上未達二週者,停止借用資格三個月。 3. 超過二週者,永久喪失借用資格。但若借用人有特殊理由,以書面說明並經本處接受者,停止借用資格六